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自学校召开本科教学评建工作动员大会后，农学院在评建工作中，遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的指导方针，通过宣传发动、解读方案、制定目标、明确责任、自查自评、边评边建，摸清了本科教学工作的现状，寻找特色、亮点和差距，梳理出需要整改的内容和有待建设项目，并采取切实可行措施，扎实推进本科教学评建工作。
一、 成立评建机构，做好宣传发动
为了迎接2007年国家教育部对我校本科教学工作水平评估，农学院把本科教学评建工作列为各项工作的重中之重，特别是学校召开评建工作动员大会以来，农学院以这次大会为起点，成立了评建工作领导小组，并组建了农学院评建工作办公室，召开了多次评建工作动员大会、学科建设研讨会和教学工作大会，全面贯彻了学校评建工作的精神，总结了其他兄弟院校本科教学评建工作的经验，明确了本科教学工作水平评估的意义，做到人人了解评建、关心评建、参与评建。
二、解读评估方案，明确目标责任
自学校评建工作的总体方案和任务分解方案等文件下发后，为了全面把握评估指标的内涵，农学院评建工作领导小组多次召开专题会议，解读学校评估方案，制订了农学院评建工作总体方案和任务责任分解方案，对各项工作都制定了明确的时间表，对照评估标准和学院的发展战略，制定了具有前瞩性的奋斗目标：力争评建创优。为实现这一目标农学院进行了周密安排和明确的分工，责任到人，并层层签订了任务责任书。
三、开展自查自评，抓好边评边建
根据学校本科教学工作水平评估领导小组的布置，对照教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》的指标体系及内涵，农学院认真组织开展自查自评工作。重点对教学档案建设、师资队伍建设、学科建设、专业建设、课程建设、教学基础设施和实践教学体系等方面进行自查、自评和自建工作，促进了教学条件软硬件建设。
（一）规范教学建设，收集支撑材料
在开展自查自评过程中，重点放在教学规范建设和支撑材料的收集。由于农学院没有参加航海质量认证评估，在教学管理上欠规范，教学档案建设不够完善。农学院从规范毕业论文入手，以本科教学工作评估为动力，把规范教学、规范实验、规范档案作为提高教学质量的关键措施，多次召开专门会议，讲解规范教学的意义，培训规范教学的内容，编辑《教学档案文件规范汇编》，在全院教师中开展自查自评工作，对存在问题的限期整改达标。目前已经全面修订了教学大纲和教学计划，建立起农学院的教师档案、课程档案、专业档案和实习基地档案，有利地促进了良好教风的形成，有效地提高了教学质量。在规范教学档案建设的同时，结合学校评建办的要求认真做好支撑材料的收集，开展清产核资工作，并把收集的所有支撑材料分门别类归档并编目，供日常教学和评建工作备查。目前学院基本完成了教学档案建设、自评报告支撑材料的收集和清产核资工作，接下来将是整改薄弱环节，切实将迎检工作纳入快车道。
（二）积极谋划，逐步优化师资队伍
保证和提高教学质量的关键在于师资队伍。学院针对专业多，学科多，优势学科师资队伍不强的特点，按照引进人才实行从严从紧和培养提高积极创造条件的思路，逐步优化师资队伍，提高师资队伍素质。农学院现有正高职称24人，副高职称54人，副高职称以上教师占学院专任教师73.58以上；具有博士学位29人，硕士学位45人，硕士、博士学位教师占专任教师69.81%，教师队伍的结构和质量明显优化，有效地缓解了学科建设与师资力量的矛盾。
现有“千百十工程”省级培养对象2人，校级培养对象4人，享受国务院特殊津贴5人。获全国优秀教师称号1人，全国“知识型”先进个人1人，南粤优秀教师或南粤教坛新秀６人；
仅2006年正高增加9人，副高增加6人，博士增加11人，师资队伍质量明显提高。
（三）合理定位，大力推进学科建设
提高办学水平，学科建设是“龙头”。学校重视学科建设，展现在我们面前是良好的机遇。通过组织开展学科建设大讨论，制订了农学院学科建设“十一五”发展规划，形成统一共识：按照传统学科做优，新兴学科做强的思路，外延与内涵发展相结合，努力构建植物科学，动物科学，环境科学三个学科群，积极申报本科新专业、硕士点和博士点。2006年获批本科专业2个，申报本科专业1个（现已获批），获批硕士点1个，获得校级重点学科4个，省级扶持学科1个，重点学科建设经费200多万元，使农学院本科专业达到10个，硕士点达到4个，获得申报博士点重点建设学科1个，使农学院学科建设抢得先机，实现了构建植物科学、动物科学、环境科学三个学科群的艰巨任务，为农学院将来发展奠定了良好基础。
（四）全面推进，实现科研工作上新台阶
自2001年以来，农学院科研工作都取得了较大突破，每年科研项目立项15～20项，科研经费120～130万元。在此基础上，学院全面规划，突出重点，谋划科研工作新突破，取得了较好成绩。
近三年，获得各类科研课题132项，其中国家自然科学基金3项、国家“863”重点项目子课题1项、省部级项目48项，总经费828万元；发表学术论文401篇，其中被SCI收录8篇、EI收录2篇；出版专著9部；获得省级科技进步一等奖1项、二等奖1项、三等奖1项，省农业推广奖2项，市科技进步一等奖1项、二等奖2项，三等奖1项，通过国家级新品种审定1个、省级新品种审定6个、申请专利15项，获专利授权6项。同时，为了增强科研工作发展后劲，加强学院与地方科技合作，先后与云浮市、阳江市、茂名市、北海市、电白县、湛江港等地签订科技合作协议。
为了活跃学术氛围，加强了国内外学术交流。2006年，农学院采取走出去，请进来方式，组织了10余人次参加国际学术交流，其中组队前往越南进行访问交流并与越南洪德大学签署了合作办学协议。邀请了比利时、澳大利亚和华南农业大学等专家来校作学术报告8人次，组织本学院专家为学生作学术报告25场次，参加国内学术交流26人次，使学院学术气氛空前浓厚。
（五）积极争取，提高实验室建设水平
实验室建设是办学条件的主体，抓住机遇提高实验室建设水平是关系学院将来发展的大事。围绕2007年本科教学工作水平评估和学科建设需要，按照“巩固、深化、提高、发展”的要求，在实验室建设上进行重新整合，优化配置，按照专业设置和功能需求两条主线相结合的原则，组建农学院实验教学中心，将原29个实验室整合为1个农业生物基础实验室和5个专业实验室。实现了实验室由单一性、封闭性、重复性、分散性向综合性、专业性、功能性、研究性的方向转交，为实验室的健康发展奠定基础。
实验室建设实行软件建设与硬件建设同步进行，在实验室基础设施建设过程中，通过多方协调，积极争取，按照高标准完成了250多万元实验室基础设施建设，实验教学仪器设备条件将有实质性飞跃，到去年底我院实验仪器设备总值590多万元，将新增仪器设备５８０万元，2006年新投入480多万元，重点学科建设费中的仪器设备费100万元），并初步落实2007年仪器设备购置近１２０万元的计划，建设完成后，农学院实验室的硬件建设不但能够满足本科教学的需求，而且具备了研究功能。
（六）扎实工作，加强实践教学条件建设
实践教学条件建设是办学条件另一重要组成部分，我们规划在评建创优工作中，将构建5个实验平台、建设与完善７个校内实习基地、4个研究所、30个校外实训基地，组成农学院实践教学的重要支撑条件。５个实验平台是细胞生物学、分子生物学、分析测试、规划设计、生态环境，随着实验室整合建设，目前虽初见端倪，但功能建设差距较大；７个校内实习基地是植物科学基地、生物技术基地、园林基地、动物科学基地、动物医院、
家禽育种中心和农业生态园，由于学校建设规划的需要，原部分实习基地搬迁或被废弃，现仅存植物科学基地，生物技术基地自筹资金已初步建成，动物医院和园林基地在建，而动物科学基地和生态观测站正在筹建，实践教学受到极大影响，尤其是动物科学基地，原接受本科教学合格评价时，因养殖动物多、功能齐全，受到评估专家好评，现在缺少动物科学基地，使动物生产等课程的实验无法开出，严重地影响正常的教学秩序和教学质量；依托校内实习基地建设4个研究所是农业生物技术、园艺、动物科学、动物医学，现仅建成农业生物技术研究所并已成为农学院科技创新和研究生培养基地，而园艺、动物科学、动物医学、生态环境研究所有待于校内基地建成而建设，只要基地建设完工，挂牌即可动作；在珠江三角洲等发达地区签约挂牌建设校外实训基地30个，其中每个基地涵盖２个专业，基本满足了农学院各专业校外课程实习、毕业实习和本科教学评估规定指标要求。
（七）集思广益，凝炼办学特色项目
在自查自评的过程中，农学院通过向广大教职工开展征集“加强本科教学工作评建创优，凝炼学院办学特色项目的意见和建议”的活动，经学院统一收集和反复论证，形成了共识，认为优化实践教学条件，构建实践教学运行体系，加强专业知识教育，培养学生实践技能和创新能力，提高人才培养质量，提高毕业生就业率，凸显了农学院鲜明的实践教学特色，具体表现在如下几个方面：实践教学条件完善；实践教学环节形式多样、内容丰富；实践教学运行方法创新；实践教学提高了人才培养质量，提高了毕业生就业率。
（八）认真梳理，规划整改建设内容
通过自查自评，农学院针对本科教学工作中目前存在的主要问题，认真梳理出整改建设的主要内容有：教学档案建设需进一步完善，支撑材料收集进度需加快；实验室规范管理需加强，特别是制度建设、档案建设；师资队伍不平衡，特别是新办专业师资严重不足，要加大内培外引力度；教学质量不高，要加强理论教学、实验教学、技能训练和毕业论文的管理和监控力度；校内实习基地建设不完善，要加快实习基地的建设速度；学生专业思想不够牢固，要通过各种途径对学生加强教育等。为了实现学院评建创优的目标，农学院及时确定了整改计划与措施，并正在得到落实。
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评建机构
